Questões de Português - Leitura e interpretação de textos - Gêneros textuais - Verbais/Descritivo - verbetes
“Acho que só devemos ler a espécie de livros que nos ferem e trespassam. Um livro tem que ser como um machado para quebrar o mar de gelo do bom senso e do senso comum.”
(Adaptado de “Franz Kafka, carta a Oscar Pollak, 1904” Disponível em https://laboratoriode sensibilidades.wordpress.com. Acessado em 28/05/2018.)
Assinale o excerto que confirma os dois textos anteriores.
TEXTO
— Alô, o tatu tá aí?
— Não. O tatu não tá.
— Mas a mulher do tatu tando é o mesmo do tatu tá.
(Folclore Brasileiro)
A partir da análise dos elementos do texto acima é possível afirmar que o texto é:
Leia o texto II para resolver a questão
Texto II
Em 27 de julho de 2016, circulou nas redes sociais uma foto na qual um médico do interior de São Paulo exibe um receituário com os seguintes dizeres: “Não existe peleumonia e nem raôxis”. Segundo reportagens da época, a imagem seria uma forma de médico debochar da forma não-padrão de falar de um paciente seu, que havia acabado de ser atendido. O caso gerou polêmica, levando posteriormente o médico a ser demitido de seu emprego por sua atitude – a qual ele teria classificado como “uma brincadeira de Facebook”. Em 29 de julho, a médica mineira Júlia Rocha também participou desse debate ao publicar em rede social uma resposta à foto original. A resposta da médica pode ser lida na imagem a seguir:
Em relação à forma de escrever escolhida pela médica mineira, é CORRETO afirmar que:
O texto a seguir, apesar de monossilábico, estabelece uma comunicação imediata com o leitor.
TEXTO
-Oi! - Oi!.
(ELIACHAR, Lion. O homem ao meio. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1979.)
Que recurso linguístico possibilita ao leitor atribuir sentido ao texto?
A dança moderna propõe em primeiro lugar o conhecimento de si e o autodomínio. Minha proposta é esta: através do conhecimento e do autodomínio chego à forma, à minha forma — e não o contrário. É uma inversão que muda toda a estética, toda a razão do movimento. A técnica da dança tem apenas uma finalidade: preparar o corpo para responder à exigência do espírito artístico.
VIANNA, K.; CARVALHO, M. A. A dança. São Paulo: Siciliano, 1990.
Na abordagem dos autores, a técnica, o autodomínio e o conhecimento do bailarino estão a serviço da
Tratava-se de uma orientação pedagógica que acreditava no papel da instrução como base prévia das transformações sociais. Ela preconizava uma educação rigorosamente leiga em classes mistas, sem religião, com predomínio da ciência apelando para a iniciativa do aluno e criando para ele condições atraentes de aprendizado, com o fim de formar cidadãos independentes não submetidos aos preconceitos. Ao mesmo tempo, Ferrer pregava a organização sindical dos professores e a sua solidariedade com o movimento operário, como consequência lógica do pressuposto segundo o qual a instrução leiga e científica leva necessariamente a desejar a transformação da sociedade.
(Antonio Cândido, Teresina etc...)
Depreende-se do texto que:
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