Questões
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Texto para a questão
Professor Pelé
Sempre achei que o melhor professor de português do Brasil foi o Pelé. Quem o viu jogar ou hoje vê os seus teipes sabe que o Pelé jamais fez uma jogada que não fosse parte de uma progressão para o gol. O sentido de tudo que o Pelé escrevia com a bola no campo era o gol. O drible espetacular era apenas circunstancialmente, com perdão do longo advérbio, espetacular, porque ele existia em função do objetivo final.
A lição para escritores é: defina o seu gol e tente chegar lá como Pelé chegaria, com poucos, mas definitivos toques, sem nunca deixar que os meios o desviem do fim. E se, no caminho para o gol, você fizer alguma coisa espetacular, esforce-se para dar a impressão de que foi apenas por obrigação.
Luis Fernando Veríssimo in “Banquete com os Deuses”, trecho
”Sempre achei que o melhor professor de português do Brasil foi o Pelé”.
A partir dessa afirmação, o autor desenvolve uma analogia entre:
Texto para a questão
Professor Pelé
Sempre achei que o melhor professor de português do Brasil foi o Pelé. Quem o viu jogar ou hoje vê os seus teipes sabe que o Pelé jamais fez uma jogada que não fosse parte de uma progressão para o gol. O sentido de tudo que o Pelé escrevia com a bola no campo era o gol. O drible espetacular era apenas circunstancialmente, com perdão do longo advérbio, espetacular, porque ele existia em função do objetivo final.
A lição para escritores é: defina o seu gol e tente chegar lá como Pelé chegaria, com poucos, mas definitivos toques, sem nunca deixar que os meios o desviem do fim. E se, no caminho para o gol, você fizer alguma coisa espetacular, esforce-se para dar a impressão de que foi apenas por obrigação.
Luis Fernando Veríssimo in “Banquete com os Deuses”, trecho
Supondo que as orientações dadas pelo autor estão voltadas para a construção eficiente de uma redação, relacione as expressões grifadas nos fragmentos do texto aos seguintes aspectos constitutivos do tecido textual:
1- fidelidade ao tema
2- coesão
3- coerência
( ) “Jamais fez uma jogada que não fosse parte de uma progressão para o gol.”
( ) “ Defina seu gol e tente chegar lá como Pelé chegaria.”
( ) “O sentido de tudo que Pelé escrevia no campo com a bola era o gol.”
( ) “O drible espetacular era apenas circunstancialmente espetacular porque ele existia em função do objetivo final.”
Texto para a questão
Professor Pelé
Sempre achei que o melhor professor de português do Brasil foi o Pelé. Quem o viu jogar ou hoje vê os seus teipes sabe que o Pelé jamais fez uma jogada que não fosse parte de uma progressão para o gol. O sentido de tudo que o Pelé escrevia com a bola no campo era o gol. O drible espetacular era apenas circunstancialmente, com perdão do longo advérbio, espetacular, porque ele existia em função do objetivo final.
A lição para escritores é: defina o seu gol e tente chegar lá como Pelé chegaria, com poucos, mas definitivos toques, sem nunca deixar que os meios o desviem do fim. E se, no caminho para o gol, você fizer alguma coisa espetacular, esforce-se para dar a impressão de que foi apenas por obrigação.
Luis Fernando Veríssimo in “Banquete com os Deuses”, trecho
A função referencial serve de base para todo texto escrito e define seus elementos de informações brutas; a essa função superpõem-se as outras funções da linguagem, utilizadas conforme a finalidade do texto.
Dada a finalidade do texto de Veríssimo, observamos a predominância da função da linguagem
Texto para a questão
Tiro ao Álvaro
De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê?
Táubua de tiro ao Álvaro
Não tem mais onde furar
Teu olhar mata mais do que bala de carabina
Que veneno estricnina
Que peixeira de baiano
Teu olhar mata mais que atropelamento de automóver
Mata mais que bala de revórver
Adoniran Barbosa
https://pt.m.wikipedia.org
O texto é letra de uma das músicas de Adoniran Barbosa, autor de “Trem das onze”, “Saudosa maloca”, entre outras composições. É comum na obra de Adoniran o uso de certos traços da linguagem caipira para figurativizar personagens.
Em “Tiro ao Álvaro”, o recurso utilizado para reproduzir a linguagem caipira consiste no registro da alteração no (a)
Texto para a questão
Tiro ao Álvaro
De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê?
Táubua de tiro ao Álvaro
Não tem mais onde furar
Teu olhar mata mais do que bala de carabina
Que veneno estricnina
Que peixeira de baiano
Teu olhar mata mais que atropelamento de automóver
Mata mais que bala de revórver
Adoniran Barbosa
https://pt.m.wikipedia.org
No contexto da composição, o verbo matar desvia de sua significação literal para assumir outra conotação no momento em que o autor o associa a um instrumento sem poder de letalidade, qual seja
Texto para a questão
Para quem não acompanhou a história, no jogo em que a Suíça derrotou a Sérvia, dois de seus jogadores comemoraram os gols, cada um, com o mesmo e intrigante gesto, as mãos entrelaçadas e espalmadas, os dedos bem abertos – o que significava aquilo? As mãos pareciam imitar um pássaro em voo. “É a pomba da paz”, arriscou o narrador brasileiro. Fazia sentido, afinal a Suíça é da paz. Os dois jogadores, Shaqini e Xhaka, por sinal os melhores do time suíço, têm origem no Kosovo. Estariam acenando com a paz aos inimigos sérvios, nessa propícia ocasião de confraternização que é um grande evento internacional.
Não, era a guerra, Em vez do voo da pomba, era o da águia que pretendiam imitar. E uma águia bicéfala é o símbolo da Albânia, o querido patrono e irmão de sangue do Kosovo, cuja população é de maioria albanesa. Os autores do gesto faziam cara de bravos, o que torna inequívoca a intenção de provocar, e os sérvios tanto entenderam a provocação que protestaram. Ambos os rebeldes são filhos de pais refugiados da guerra de independência que causou a morte de mais de 10.000 kosovares.
Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 04/06/2018 – trecho
Para decifrar que o gesto feito pelos jogadores Shaqiri e Xhaka em face da derrota imposta à Sérvia significava guerra e não paz, foi necessário tomar consciência das determinações que os motivaram:
I – O fato de Kosovo ser uma província rebelde da Sérvia, que luta pela autonomia.
II – Os sérvios terem protestado diante da provocação.
III – A guerra da independência ter causado a morte de mais de 10.000 kosovares.
IV – Os pais dos jogadores terem fugido de seu país em virtude da guerra pela independência.