Questões de Espanhol - Gramática - Conjunciones - Coordinantes
Acabamos de conocer que hace dos meses, justo cuando el Gobierno chino aisló la ciudad de Wuhan, que fue el foco de la pandemia, el 86% de las personas contagiadas habían pasado inadvertidas. Nosotros acabamos de empezar el confinamiento, y ayer teníamos 14.000 casos confirmados. Si la experiencia china fuera extrapolable a la nuestra, nuestro número real de infectados sería de 100.000 ahora mismo. Las pruebas a las personas con síntomas leves acercarán el número de casos oficial al número real, pero no lo alcanzarán del todo mientras no se hagan pruebas a la población asintomática, lo que no va a ocurrir de momento. Con todo, debemos prepararnos para una explosión de casos. Llamado artefacto estadístico, pero la verdad es que el verdadero artefacto estadístico son los datos actuales.
Disponível em: https://elpais.com/elpais/2020/03/18/opinion/1584552237_821106.html. Acesso em: 18 mar. 2020.
En el fragmento “Las pruebas a las personas con síntomas leves acercarán el número de casos oficial al número real, pero no lo alcanzarán del todo mientras no se hagan pruebas a la población asintomática…” el término “PERO” expresa
El cerebro necesita emocionarse para aprender
En el año 2010 un equipo de investigadores
del Massachusetts Institute of Techonolgy (MIT),
en Boston, colocaron a un universitario de 19 años
un sensor electrodérmico en la muñeca para medir
[5] la actividad eléctrica de su cerebro las 24 horas
durante siete días. El experimento arrojó un resultado
inesperado: la actividad cerebral del estudiante
cuando atendía en una clase magistral era la misma
que cuando veía la televisión; prácticamente nula.
[10] Los científicos pudieron probar así que el modelo
pedagógico basado en un alumno como receptor
pasivo no funciona.
“El cerebro necesita emocionarse para aprender”,
explica José Ramón Gamo, neuropsicólogo infantil
[15] y director del Máster en Neurodidáctica de la
Universidad Rey Juan Carlos. En el último lustro,
en España han aparecido diferentes corrientes que
quieren transformar el modelo educativo y una de
ellas es la neurodidáctica. No es una metodología,
[20] sino un conjunto de conocimientos que está
aportando la investigación científica en el campo
de la neurociencia y su relación con los procesos
de aprendizaje. “Antes solo se podía observar el
comportamiento de los alumnos, pero ahora gracias
[25] a las máquinas de neuroimagen podemos ver la
actividad cerebral mientras realizan tareas”, añade
Gamo. Esa información sirve a los profesores y
pedagogos para decidir qué métodos son los más
eficaces.
[30] Gamo, que estudia las dificultades de aprendizaje
de personas con dislexia o TDAH desde hace más
de 20 años, observó que en la mayoría de los casos
esos problemas no estaban relacionados con esos
síndromes, sino con la metodología escolar. Él y su
[35] equipo identificaron que el 50% del tiempo de las
clases de primaria en España se basan en transmitir
información a los estudiantes de forma verbal, algo
que en secundaria sucede el 60% del tiempo y en
bachillerato casi el 80%. [...]
[40] Basándose en diferentes investigaciones
científicas y en las suyas propias, concluyeron
que para la adquisición de información novedosa
el cerebro tiende a procesar los datos desde el
hemisferio derecho -más relacionado con la intuición,
l[45] a creatividad y las imágenes-. “En esos casos el
procesamiento lingüístico no es el protagonista, lo
que quiere decir que la charla no funciona. Los gestos
faciales, corporales y el contexto desempeñan un
papel muy importante. Otra muestra de la ineficacia
[50] de la clase magistral”, explica Gamo.
Por ello, la neurodidáctica propone un cambio
en la metodología de enseñanza para sustituir las
clases magistrales por soportes visuales como
mapas conceptuales o vídeos con diferentes apoyos
[55] informativos como gráficos interactivos que requieran
la participación del alumno. Otra de las apuestas es el
trabajo colaborativo. “El cerebro es un órgano social
que aprende haciendo cosas con otras personas”,
añade
[60] En los últimos cinco años, Gamo ha formado
en neurodidáctica a docentes de una treintena
de colegios públicos en diferentes comunidades
autónomas. El principal problema, en su opinión, es
que las escuelas no están tomando la decisión sobre
[65] hacia dónde quieren innovar, a lo que se suma que
nadie les acompaña en la implementación de las
nuevas metodologías. “La direcciones de los centros
están enrocadas en los métodos tradicionales
basados en clases magistrales, memorización y
[70] exámenes escritos”
En ese escenario conviven cientos de profesores
y entre ellos hay quienes no se conforman con lo
establecido. Chema Lázaro, de 34 años, da clase
a alumnos de sexto de primaria en un colegio
[75] concertado de Moralzarzal y desde hace dos años
y medio aplica la neurodidáctica en el aula. “Mis
alumnos siempre me decían que yo molaba mucho,
pero que mis clases eran una porquería”, cuenta.
Empezó a investigar sobre metodologías alternativas
[80] y creó el blog Pizarras abiertas, que en 2013 le
valió el premio nacional sobre las TIC en el aula
del Ministerio de Educación. Lázaro buscaba una
base científica que apoyase su apuesta: hacer que
sus estudiantes aprendiesen para toda la vida sin
[85] memorizar. “Mi método respeta el proceso por el que
el cerebro aprende: primero va la motivación, luego la
atención y por último la memoria. En ese orden”.
Para explicar el antiguo Egipto intenta captar el
vínculo emocional de los chavales. A través de su
[90] canal de YouTube les plantea jeroglíficos en vídeos
con formato de tráiler cinematográfico. “Con ese
material se motivan y así tengo alumnos atentos”,
continúa. Utiliza la gamificación y las capitales se
aprenden ganando puntos en la plataforma Kahoot.
[95] Para ver las pirámides, vista desde un dron o Google
Earth.
Una de las plataformas de educación online
basada en la neurodidáctica es Neurok. El director
de la compañía, Agustín Cuenca [...] y un equipo de
[100] 10 pedagogos y profesores de universidad y primaria
han aplicado los formatos de Twitter y Facebook a
la educación. “Antes siempre sabías a quién pedir
los apuntes. Ahora decides a quien seguir en esta
red social en la que todos los alumnos comparten
[105] contenidos y debaten sobre diferentes temas. El
profesor hace de guía y aporta criterio sobre qué
contenidos son de calidad”, explica Cuenca. Lo más
difícil de este modelo de aprendizaje, reconoce este
informático, es la participación. El sistema cuenta
[110] con hashtags, menciones o notificaciones en el
móvil, entre otros servicios. La idea de Neurok es ser
utilizada como una plataforma de apoyo a las clases
presenciales o directamente como el esqueleto de un
curso online.
Texto adaptado, de Ana Torres Menárguez, publicado en El País, el 18/07/2016.
La conjunción sino en “No es una metodología, sino un conjunto…” (líneas 19-20) se puede reemplazar por
Texto
Desarrollador líder realidad virtual en Nasa
Hay un hombre en este planeta que conoce Marte como el salón de su casa. Podría, de un solo vistazo, saber si alguien ha cambiado alguna cosa de sitio. Claro que eso resultaría bastante extraño puesto que nadie -excepto en la imaginación de escritores y cineastas- ha visitado Marte. Ese hombre es Alexander Menzies y la razón por la que conoce tan bien la superficie marciana es porque se ha pasado miles de horas observándola.
Menzies es desarrollador jefe de Realidad Virtual en la NASA y uno de los máximos responsables de Destination: Mars, una exposición interactiva instalada en el Centro Espacial Kennedy, que permite a los visitantes tener la sensación de pasear por el Planeta Rojo gracias a las HoloLens de Microsoft.
Una experiencia que cuenta, además, con un anfitrión de probada experiencia: Buzz Aldrin, uno de los astronautas que pisó la Luna en el histórico vuelo del Apollo XI, ejerce de guía virtual en la visita a Marte. Desde la NASA aseguran que estarán en condiciones de enviar una misión tripulada a este planeta en el año 2030 y Menzies piensa que, igual que todo el mundo se detuvo la noche del 20 de julio de 1969 para escuchar por radio y televisión la frase de Neil Armstrong (“este es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad”), dentro de 14 años podría ocurrir algo similar.
No sabemos todavía qué dirá la primera persona que ponga un pie en Marte, pero sí que será posible acompañarle como si fuéramos miembros de la expedición.
Para elaborar esta recreación de Marte con realidad virtual y aumentada, Menzies ha contado con los datos proporcionados a lo largo de años de investigación por los científicos de la Agencia Espacial Americana y las miles de imágenes recogidas por los distintos satélites, sondas y vehículos enviados allí. La visita turística es, sin embargo, sólo una parte del proyecto. Uno de sus principales objetivos, desarrollado a través de un software llamado OnSight, es permitir que científicos de todo el mundo se unan al estudio de Marte desde cualquier punto.
Gracias a la realidad virtual, los geólogos pueden estudiar el suelo del planeta casi como si estuvieran sobre el terreno e interactuar entre ellos para intercambiar impresiones acerca de lo que están observando. OnSight utiliza hologramas y los datos enviados por el rover que se encuentra en Marte y los combina para ofrecer una visión híbrida de ambos datos generada por el ordenador, proporcionando a los científicos lo que Menzies llama “superpoderes geológicos”.
Aunque la conquista de Marte está cada vez más cerca, es imposible eludir la evidencia de que nos separa una distancia enorme (entre 55 y 400 millones de kilómetros dependiendo de las órbitas de ambos planetas), por lo que un vuelo tripulado es una empresa muy costosa y no exenta de riesgos. Menzies cree que la realidad virtual servirá también para el entrenamiento de los primeros astronautas, ya que podrán conocer el terreno antes de una misión que se antoja complicada.
A pesar de los sueños colonizadores de muchos escritores de ciencia ficción, lo cierto es que serán muy pocos los que puedan llegar allí físicamente: “no todo el mundo podrá soportar las implicaciones de este viaje”, dice Menzies “pero con una herramienta como OnSight te puedes levantar por la mañana, tomar un café, estar unos minutos en Marte para ver las últimas localizaciones que ha explorado el rover, y luego pasar un rato con tus hijos e irte a trabajar”. Será algo así como la conquista espacial para dummies.
Suena divertido y mucho menos peligroso.
dición: Maruxa Ruiz del Árbol / George Cirja Texto: José L. Álvarez Cedena Alexander Menzies http://one.elpais.com/la-alucinante-realidad-virtual-nos-permite-pasear-marte/
En la frase: "Aunque la conquista de Marte está cada vez más cerca, es imposible eludir la evidencia de que nos separa una distancia enorme...” la palabra “Aunque” corresponde a:
TEXTO I:
Adúlteros pero leales
La vida es infinitamente complicada y una de las
cosas más complicadas de la vida son las relaciones
sentimentales y sobre todo ese conflicto permanente
que es la pareja. Amar sin caer en la rutina, sin achacar
al otro nuestras propias frustraciones, sin devorar, sin
tiranizar, sin empobrecerse, sin aburrirse. Es algo tan
tremendamente difícil, en fin, que con los años vas
comprendiendo que cada cual intenta salir adelante como
puede. No hay reglas para el éxito, lo que le sirve a uno
puede no servirle a otro, así que no seré yo quien
dictamine lo que se debe hacer; si alguien cree que para
ser feliz necesita un compromiso absoluto de fidelidad
sexual, pues perfecto.
Sin embargo, personalmente pienso que al sexo
se le da una importancia desmesurada. Y a menudo me
apena ver cómo una simple aventura que en realidad no
ha sido nada, arruina parejas con mucha lucha y mucho
amor a las espaldas. La verdad, no creo que el ser
humano haya nacido para la monogamia. Al menos, no
para toda la vida. Hay estudios evolucionistas que
sostienen que la ventana de fidelidad de nuestra especie
abarca unos cuatro o cinco años, que es el tiempo
necesario para parir un hijo y que sea más o menos
autónomo.
De hecho, estoy convencida de que a menudo esas
relaciones extraconyugales pasajeras mejoran la relación
principal. La renuevan, la ponen de relieve, le dan más
vida y más valor. A mí, en fin, me importa mucho más la
lealtad que la fidelidad sexual. Me parece mayor traición
criticar amargamente a tu pareja a sus espaldas con tus
amigos; o no tener sus opiniones nunca en cuenta; o
dejarlo en ridículo públicamente; o no apoyarlo en un
momento de verdadera necesidad. Que quede claro que
no estoy abogando por tener relaciones paralelas que
duren años y años. O sí, ya digo que allá cada cual,
pero vamos, a mí ese tipo de pareja creo que no me
serviría. Y también creo que, si tienes todo el rato mil
amantes, la relación principal no debe de funcionar nada
bien. Pero si cuidas esa relación principal por encima
de todo; si eres discreto; si no pones en evidencia a tu
pareja, ¿qué más da si alguna vez te acuestas con
alguien?
MONTERO, Rosa.Disponível em: <http://elpais.com/elpais/2015/09/08/eps/ 1441734189_043627.html>. Acesso em 17 set.2015. Adaptado.
La locución “Sin embargo” (l. 14) expresa
¿Es este 'carril smartphone' el futuro?
Varias ciudades juegan con sendas para el peatón que camina con el móvil ¿Atracción o experimento?
[1] Hace unos días un periódico local de Chongqing, una de las principales capitales de China, publicaba unas
[2] fotografías que terminarían dando la vuelta al mundo: el primer carril para teléfonos móviles del país. Una
[3] senda de unos 30 metros de despejada longitud en los que el apurado peatón podría andar en línea recta
[4] con la mirada clavada en el móvil, a salvo de bicis, gente despistada que camina en dirección contraria,
[5] alcantarillas y demás peligros cotidianos del intrépido urbanita adicto al smartphone. La medida no es tan
[6] surrealista como puede parecer. En un país con una población tan numerosa (China tiene más de 1.300
[7] millones de habitantes) y con unas ciudades cada vez más abarrotadas, muchos ven en este tipo de
[8] soluciones drásticas la gestión óptima para la circulación de la gente. A lo largo de la ciudad se han
[9] instalado vallas que publicitan la iniciativa, y muchas adjuntan un diagrama que enseña cómo utilizar
[10] debidamente el carril. Que esta ciudad haya dando tanto bombo a la iniciativa es por motivos más turísticos
[11] que por empatía con los adictos al 3G: el carril está ubicado en el parque temático Foreigner Street, otro
[12] de los templos sobre réplicas de arquitectura occidental habitual en zonas de ese país, y por tanto es una
[13] atracción más de ese lugar. Pero es la edición más seria hasta la fecha de una idea que tiene ya largo
[14] recorrido. Se pudo ver en Washington D.C. el pasado de julio como parte de un experimento de National
[15] Geographic sobre comportamiento social e interacción urbana. Y ni aquel fue el primero: hace dos años
[16] pudo verse en las calles de Philadelphia una acera para la circulación de peatones con móvil, aunque en
[17] esa ocasión se trataba de una broma con motivo del 1 de abril, epígono anglosajón del Día de los inocentes.
[18] Bromas aparte, el debate acerca de los peligros de caminar mirando el móvil ha ido aumentando en los
[19] últimos años. Un estudio de 2013 realizado por la Universidad de Ohio certificaba que los heridos por
[20] caminar distraídos con el móvil en Estados Unidos habían incrementado de manera notable: de 256
[21] personas atendidas en 2005 en los servicios de emergencias públicos la cifra se había subido a 1506 en
[22] 2010. La incidencia aún es baja dado el total de la población de ese país, pero los investigadores apuntan
[23] en ese trabajo que los heridos por caminar mirando el teléfono y no la calle van a ir en aumento. […] Por
[24] el momento, las únicas medidas que se han tomado son multar a quien camine distraído por zonas
[25] peligrosas: la ley de Utah se modificó en 2012 para multar con 50 dólares a todo aquel que se acerque a
[26] las vías de tren con la cabeza en las nubes por el motivo que sea. Es una medida disuasoria que ahorra
[27] penalizar algo tan inocente como consultar el móvil.
(RUIZ, Paula Arantzazu. ¿Es este 'carril smartphone' el futuro? Disponível em: http://elpais.com/elpais/2014/09/18/icon/1411041919_132264.html. Adaptado. Acesso em set. 23)
Contesta la pregunta que siguen en base al texto “¿Es este 'carril smartphone' el futuro?”.
La conjunción “pero” (línea 13) puede ser sustituida, sin pérdida de sentido, por:
Leia o quadrinho:
A palavra “aunque” é classificada corretamente em Língua Espanhola como:
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